春季学期英语教研计划|初中英语教学方法

教育  点击:   2019-05-23

  英语教学掌握一定的方法很重要,下面小编来给大家介绍初中英语教学方法,希望对大家有帮助!

  一、 交际性原则

  1、 开展丰富多彩的语言交际活动

  长期以来,在英语教学课堂里,有效地开展语言交际活动是我们所期望的结果。另一方面,学生的语言运用能力,达到学以致用,立竿见影的目的。英语课是一种“技能”课,是一项“活动”,英语家埃克斯利曾说:“英语教学不同于学校课程里其他学科的教学。……只学(或只教)英语的人错把‘英语’当成一门学科(像地理或物理),但它不是,它像游泳或网球一样,是一种‘技巧’,或说成是一项‘活动’。你通过下到水里游来学习游泳,通过去踢球来学习足球,你通过说英语,而不是通过被讲授,来学习英语。”他的话阐明一个道理:学习英语必须通过大量的实践活动才能获得。换言之,英语进行交际的能力是“练”会的,而不是“教”会的。“新目标 Go for it”教材中的5个Pairwork,2个Groupwork,也证实了这一点。对八年级二班学生,他们有强烈的竞争意识和表现欲,喜欢课堂中的partner对话,Tell(make)a story和表演。这样的课堂,学生很是喜欢,学生思维活跃,有时让他们自己想一些活动来实践,来进行评议交际,那更是丰富多彩的。

  2、 教学要有语境

  语境是英语教学前提,脱离了语境,话语就不具备交际功能。如“Excuse me”在不同的语境中表达不同的意思。语言不仅有形式,而且有意义和功能。同一种功能可用多种语言形式表达。如“不用谢,别客气”可以“That’s all right。/It’s my pleasure。/You’rewelcome。”等来表达。同一形式可能有多种功能,如“The cliffs are over ther。”可有“Warning:You must be careful。 Suggestion: You can go there and look at 。 Statement :。There are some cliffs over there”等多种功能。因此,在交际活动中需给学生提供尽可能多的真实语境,营造符合学生需要的语言学习环境。例如:八年级下册Unit 1,谈到的robots。就可提供这样的语境:让同伴扮你家中的一类机器人;让小组人员进行机器人活动表演,其余人观看、发表言论等,这样能真正培养学生使用英语的能力。当然语境形式及方法都是多样化的,让学生的听觉、视觉、运动器官都加入到活动中来,这样可最大限度调动学生的积极性。

初中英语教学方法

  二、 听说领先的原则

  1、 帮助学生突破听辨第一关

  口头语言是有声语言。在口头交际中,语音是十分重要的。语音、语调、语速是否符合英语的标准和规范,直接关系到口头交际的质量。

  在初中英语课中,学生在“听”的问题上总是有困难。让学生突破听辨,对教师来说,也是一大挑战。在平常的教学过程中,几个小细节不能疏忽。如:常见的连读;文中、对话语气;转折、并列等关键词,对话中的人物角色;在平常的单词教读中,分清长、短音,单、双元音,清浊辅音等,发现读音错误时,要及时纠正。引导学生运用正确的学习方法,养成良好的学习习惯,为学习英语打好基础。

  2、以口语为基础

  学习英语应从说话入手。人类使用的任何一种语言,都是先有口语,后有书面语,书面语是口语的记录符号。结合初二英语课堂及学生特点。遵循语言产生和发展的自然规律,是可取的。每一个单元开篇就有一幅大图片,可以让学生口头讲述图片中的人和事,或是讲几句话,或是编一个小故事,都能大到练口之举。这个过程同样需要循序渐近、持之以恒。

  口语练习在英语教学中具有先导作用,它的好处可归纳为以下几点:口语能做到难点分散,学生学得轻松愉快;学生可以在练习中学到地道的英语语音、语调,便于学生结合拼读规则正确拼写单词,领会其意义,提高阅读速度;口语操练多,对建立英语思维十分有益。

  三、 情景教学原则

  1、 在情景中学,情景中用。

  语言有一定的创造性和灵活性。说话人说话的时间、地点、场合以及身份等方面的因素都制约着他说话的内容、语气等。要在教学过程中培养学生创造和活用语言的能力、创造情境是十分重要的。我认为,教师在整个课堂教学过程中,无论是呈现新知识,还是巩固、复习旧知识,都需要让学生尽量在一种有意义的情境中进行。那么教师在日常教学过程中,可借用什么来创造情境呢?简单一点的可利用教学挂图、模型、生活实物、简笔画等;还可用我们自己的手势、动作、表情等体态。也可用幻灯片、录音机等现代教学设备,尽可能使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。营造英语交际情境和气氛,如果能使学生不借助翻译就能理解所学内容。明白句子的意思甚至是使用场合。做到听到句子就想到情景,看到情景就能脱口而出,使学生能在情境中学,在情境中用。

  2、 重视学生在课堂中的角色,了解他们的喜好和愿望

  为了在英语课堂中更好地实施教学,重视学生在接受知识时所扮演的角色是很重要的,包括他们的想法,他们最想弄明白的地方,很明显教授他们知识的方法不是唯一的,同样他们接受你的教学内容的体现也不会是唯一的,所以我们应尊重学生的自我意识和他们在课堂的角色扮演。学生对老师有什么样的期望以及希望怎样给他们讲,这些我们都有必要去了解。从学生或他们的同伴那里去了解他们的喜好、信念和愿望,这么做有益于我们了解学生的想法和反应,有利于营造师生和谐的协作氛围,并提高学生学习的动力和对老师的信任。

  四、 趣味性教学原则

  1、 没有兴趣就没有学习

  兴趣是推动学习的强大内在动力。初中学生学英语是有目的、有任务的。有很大一部分学生是把“学习”与枯燥、考试、家庭作业、浪费时间等概念联系在一起。而另一部分学生却觉得英语是很开心的事。前者是在一种“很紧张”与“压力”的氛围中被动地学习,搬弄是非者是通过玩而学,通过亲身体验进行主动学,所以会有差别。作为老师,我觉得教给学生的兴趣和需要着手。让他们学会自然放松,但又要集中注意力。

  2、 教师对学生的态度也能影响他们学习的兴趣

  语言教学,老师的表率作用、师生间的和谐交流尤为重要。如:给学生指令时,多用“We re going to do…”的句型,可以拉近老师和学生的距离;当学生给出答案时,最好是先给出评价语:“You’re clever 、Your pronunciation is very good”等。可以先欣赏学生的正确的方面,然后才对学生给出的答案进行订正,这些态度学生是能欣然接受的。现在的学生,都是家里的活宝贝,他们都是有个性的。作为教一门语言的老师,年轻活泼的心境、幽默感、个人热情都十分重要。要随时注意保护学生的自尊心,增强学生的自信心,以鼓励、表扬为主,来激发他们主动学习的情感和学习英语的兴趣。

  五、 结束语

  随着英语教学法的发展。英语教学中的四个基本原则已得到更广泛的应用。实践证明它在英语学习中是可行的、有效的,作为私立校的老师,学生的自身条件、学校的教学设施设备,老师的继续学习都将是严峻的挑战和考验,要应用好英语教学法的基本原则,提高私立校英语课堂的教学质量,还需努力地学习,不断地探究。

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